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Lire, écrire, compter, coder, de F. Bardeau et N. Danet

  • Lire, écrire, compter, coder
  • Auteur : Frédéric Bardeau, Nicolas Danet
  • Editeur : Limoges : Fyp éditions
  • Publié : 2014
  • Type de document : Livres Adultes
  • Cote : I 005.3-BAR
Savoir plus et réserver
 

Le titre choisi par les auteurs évoque d'emblée les socles fondamentaux enseignés à l'école. Ainsi, leur thèse semble limpide : il s'agit de démontrer que l'apprentissage du code informatique va devenir un élément incontournable de notre quotidien, dans les années à venir. Selon eux, il n'existe plus de facture numérique au sens de l'accès aux outils, mais bien plutôt au niveau de leur maîtrise. En effet, notre environnement culturel très technologique nécessite un savoir particulier, pour que l'on s'approprie vraiment les outils ; l'enjeu étant de développer l'autonomie et l'esprit critique des utilisateurs et qu'ils ne restent dans la posture de simples consommateurs passifs.

Cet enseignement est susceptible de s'effectuer à tout âge et revêtir plusieurs formes. Le rôle de l'institution scolaire, pour les plus jeunes, peut aisément être complété par un apprentissage péri-scolaire, sous forme d'ateliers pratiques, où la notion de jeu est essentielle. Des initiatives tels les Kids Coding Club ou les Coding Goûters permettent, par exemples, aux enfants de s'initier à CodeHS, Scratch ou encore MaKey MaKey.

Quant aux adultes, outre les écoles spécialisées en informatique, ils peuvent, grâce aux plateformes en ligne, s'autoformer (OpenClassrooms, MOOC, Codeschool.com...), pour acquérir des compétences dans le domaine de la programmation, et ce, de manière de plus en plus ludique, avec les serious games, notamment.

Cette volonté affichée de démocratisation de la connaissance et de la pratique du code ne doit toutefois pas masquée la réalité des inégalités, qui demeurent, dans le monde de l'informatique : niveau éducatif et facteurs socio-culturels, sous-représentation des femmes, des seniors, des personnes défavorisées ou encore handicapées...

Pour les auteurs, il y a là un enjeu majeur pour les années à venir : aller au-delà des simples usages, pour permettre au plus grand nombre d'acquérir les bases nécessaires à la compréhension du numérique. On pourrait résumer le propos par : "Programmer ou être programmé", c'est-à-dire comprendre et agir plutôt que subir et consommer les technologies numériques.

Lorie - section adulte

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